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PROGRAMA DE PROGRAMA ESTUDIO PARA LA SINTÉTICO EDUCACIÓN DE LA PRIMARIA: FASE 4

El Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4, fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública. Secretaria de Educación Pública Leticia Ramírez Amaya Subsecretaria de Educación Básica Martha Velda Hernández Moreno Directora General de Desarrollo Curricular Xóchitl Leticia Moreno Fernández Primera edición, 2024 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2024 Argentina 28, Centro, 06020 Ciudad de México ISBN: en trámite Impreso en México

Al encuentro de nuestro humanismo L a historia da cuenta de las raíces que nos sostienen como nación: una sociedad pluri- cultural y plurilingüe legado de la milenaria resistencia de nuestros pueblos originarios; una sociedad dispuesta siempre a transformarse y a afrontar la desigualdad, la injusticia y la opresión; una sociedad solidaria que ante la adversidad ofrece su ayuda franca y generosa. Este devenir da sentido al mandato popular expresado en las elecciones de 2018 que ins- taló un gobierno cuyo actuar está orientado a la transformación de la vida pública nacional. En el ámbito de la educación, la transformación derivó en la construcción de la Nueva Escuela Mexicana orientada al desarrollo integral del ser humano dentro de la justicia, la libertad, la democracia y la felicidad. Esta vocación humanista es resignificada al enunciar a las personas como el centro que articula el quehacer educativo con la comunidad. En esta lógica, se reconoce la convergencia en el espacio público democrático de diver- sos sujetos de derechos: niñas, niños, adultos mayores, jóvenes, mujeres y hombres, pue- blos indígenas y afromexicanos, extranjeros, migrantes, refugiados, asilados y desplazados, integrantes de la diversidad sexo genérica, entre otras y otros, así como personas con dis- capacidad incluyendo las personas con aptitudes sobresalientes; todas y todos inscritos en diversos grupos urbanos o rurales pertenecientes a distintas clases sociales que reclaman una visión plural, incluyente y participativa en el ejercicio pleno de sus derechos humanos. Se trata de que, nuestro sistema educativo encauce la formación de todas y todos en la dimensión colectiva de la vida humana, de lo que nos es común y diverso, de nuestros vín- culos comunitarios, de nuestra necesidad de coexistencia pacífica y de nuestra aspiración

Índice Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4 Introducción 9 Elementos curriculares de los Programas Sintéticos 10 Panorama de los Contenidos de la Fase 4 12 Lenguajes 21 Finalidades del Campo 21 Especificidades del Campo formativo para la Fase 4 22 Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo 24 Saberes y Pensamiento Científico 39 Finalidades del Campo 39 Especificidades del Campo formativo para la Fase 4 40 Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo 42 Ética, Naturaleza y Sociedades 53 Finalidades del Campo 53 Especificidades del Campo formativo para la Fase 4 54 Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje del Campo formativo 56

Introducción E ste Programa de estudio forma parte de un pro- ceso de diseño y desarrollo curricular continuo; representa el primer nivel de concreción curricular, en el que se presentan los elementos centrales para el trabajo docente, y donde se perfila la posibilidad de que maestras y maestros en colectivo, y en el ejercicio de su autonomía profesional, determinen los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje, con base en el aná- lisis de las necesidades particulares de cada escuela y la con- textualización que se lleve a cabo para la toma de decisiones. Es un documento flexible que constituye el punto de partida desde el cual cada colectivo docente toma decisiones para el diseño de los Programas Analíticos. Consiste en un planteamiento de Contenidos nacionales para la Educación Básica, entendido lo nacional como espacio de lo común desde la diversidad que nos carac- teriza como país. También se considera como un documento inacabado, en tanto cada uno de los Contenidos que se presentan deberá someterse al proceso de con- textualización por parte del colectivo docente. El Programa Sintético concreta para cada Fase, tanto los Contenidos que se abordarán en cada Campo formativo como los Procesos de desarrollo de aprendi-

Elementos curriculares de los Programas Sintéticos El Plan de estudio 2022 señala a la integración curricular como uno de los aspectos primordiales que han de impulsarse, con la intención de alcanzar los rasgos del Perfil de egreso e incorporar los Ejes articuladores a lo largo del trayecto formativo de la Educación Básica. En este sentido, la estructura de los Programas Sintéticos considera distintos elementos curriculares que permiten orientar la práctica de las maestras y los maestros para lograr una articulación y vinculación de los aprendi- zajes que han de desarrollar niñas, niños y adolescentes. A continuación, se describen los principales elementos que conforman los Pro- gramas Sintéticos. Campos formativos Trabajar un currículo con Campos formativos implica el desplazamiento de una educación basada en asignaturas –que propicia una fragmentación de la ense- ñanza y el aprendizaje de los conocimientos– hacia un modelo que contempla la interacción del conocimiento de diversas disciplinas. La integración de los conocimientos a través de los Campos formativos debe entenderse como el proceso durante el cual la y el estudiante aprende, resignifica, rearticula y expresa los saberes del periodo en cuestión (fase y grado correspon- diente), y no la manifestación concreta al final del proceso. En otras palabras, inte-

Procesos de desarrollo de aprendizaje Representan recorridos o rutas posibles que dan cuenta de las formas en las que niñas, niños y adolescentes se apropian de aprendizajes que les permiten com- prender el mundo que les rodea e intervenir en distintas situaciones. Elementos curriculares de los Programas Sintéticos Esta organización impulsa una mayor autonomía profesional que fomenta el diseño de propuestas contextualizadas en las que se problematice la realidad y se atienda a las características, necesidades e intereses de niñas, niños y adolescentes. Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4 ■ 11

Panorama de los Contenidos de la Fase 4 Saberes y Ética, Naturaleza De lo Humano y Lenguajes Pensamiento y Sociedades lo Comunitario Científico Narración de suce- Estructura y funcio- Representaciones La comunidad sos del pasado y del namiento del cuerpo cartográficas de la como el espacio presente. humano: sistemas localidad y/o comu- en el que se vive locomotor y diges- nidad; su ubicación y se encuentra la tivo, así como prácti- dentro de la entidad escuela. cas para su cuidado, y del país, con rela- desde su contexto ción al conocimiento, sociocultural. función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida. Descripción de Estructura y fun- Valoración de los Las familias como personas, lugares, cionamiento del ecosistemas: caracte- espacio de pro- hechos y procesos. cuerpo humano: rísticas del territorio tección, cuidado, sistema sexual; cam- como espacio de vida afecto y sustento bios en la pubertad y las interacciones de para el desarrollo